永城市
一是在内容上突出“本土”。大力宣传自十七大以来本市涌现出的先进基层党组织和优秀共产党员，宣传永城市历史文化，推广适宜本地的农村种养技术。二是在制作上突出“简洁”。坚持通俗性、实用性原则，在制作课件时，根据农村党员干部群众的知识水平和接受程度，采取简单明了、通俗易懂的方式，开发制作教学课件。三是在力量上突出“整合”。采取共建共享的办法，充分整合市农业、科技、教育等部门的力量，开发相关教学课件；定期从市电视台抽调专业技术力量，协助搞好教学资源开发。
卢氏县
一是搞好调查摸底。详细了解和掌握领导协调小组各成员单位现有硬件设备、技术力量及工作职能等，为分解制作任务提供依据。二是下达开发任务。有重点地选择那些与党员干部群众生产、生活息息相关，有一定技术优势和课件制作能力的部门，下达教学资源建设任务，并将其列入年度党建工作目标考评。三是坚持跟踪督查。县远程办定期召开联席会议，督促教学资源建设；并采取现场办公的方式，帮助解决课件开发中遇到的困难和问题。四是实行奖惩激励。对完成课件制作任务并被评为优秀课件的制作单位，县远程办在如数拨付上级补贴的同时，还拿出一定资金给予奖励；对完不成制作任务的，则在一定范围内通报批评。
嵩 县
一是年初召开教学资源建设选题会，组织有关部门根据党员干部和群众的实际需求，结合职能特点，精心组织教学资源开发选题。二是根据农时季节，不失时机地组织拍摄，并要求有关部门详细填写《课件制作进度表》，定期反馈上报。三是每年终根据课件制作情况，组织评比表彰，并在县电视台和远程教育播出平台开展优秀课件展播活动。四是对于大型党建活动和专题讲座等，做到全程录像，作为教学资源的有益补充。五是对县内旅游节目进行收集和整合，集中上传市平台，向外推介旅游资源。
淇 县
一是建立部门协作机制。按照行政手段与市场运作相结合、以行政手段为主的原则，根据各部门业务职能和工作特点，将教学资源建设任务进行分解，建立目标责任制。二是建立经费筹措机制。把教学资源建设与有关部门服务“三农”活动有机结合起来，利用支农、助农资金，加大投入力度；部分单位还拿出奖励资金，调动课件制作人员的积极性。三是引入市场运作机制。采取合作开发、协议播放、企业赞助、社会融资等多种方式，尝试建立渠道多样、运转灵活、行之有效的课件开发机制。今年，县远程办与电视台联合开办《党建经纬》栏目，开发制作了一大批针对性、实效性强的乡土课件。
孟津县
于近期投入10余万元，为县远程办添置非线性编辑系统等后期制作设备，着力提高教学资源开发能力。目前，该县远程办已拥有专业级摄像机2台、照相机1台、非线性编辑机1台，配备计算机、投影仪、电视机各1台，并新建了有演播室、录音室的现代远程教育节目制作中心，为提高课件制作水平奠定了基础。
