一是因人施教分类学。根据学习对象的不同类型，把党员干部群众合理分类。对村“两委”班子成员，要求每周至少集中学习1次，侧重政治理论、政策法规、民主管理等方面知识，以提高依法办事、民主理事和贯彻执行党的方针政策的能力；对生产一线的农村党员，要求每月至少集中学习2次，侧重政策法规、实用科技、经营管理等方面知识，以增强党性观念和致富本领；对广大农民群众，积极鼓励参加学习，在加强农村实用科技培训的同时，有针对性地强化市场经济、法律法规等方面知识学习，同时大力开展文娱活动，丰富群众文化生活。

　　二是因时施教集中学。重点围绕党委、政府中心工作和农业生产的阶段性需要，坚持“贴近形势、贴近农村、贴近需求”的原则，合理安排教育培训。如今年以来，结合学习贯彻十七大精神、服务抗击雨雪冰冻灾害和抗震救灾工作、开展“新解放、新跨越、新崛起”大讨论、为奥运会召开营造氛围等，县远程办都安排了有针对性的教学活动；同时，结合春耕生产、“三夏”工作、秋收秋种等，加大了农业科技培训力度，有力增强了教育实效。

　　三是因地施教针对学。主要针对各地不同区域特色和产业结构，坚持“因地制宜、注重实效”原则，科学安排教育内容，激发调动参学热情。如针对毛集镇、朱庄乡板栗产业规模较大的实际，指导当地重点开展了板栗种植、病虫害防治、加工生产等方面技术培训；针对程湾乡茶叶生产发展较快的实际，指导当地依托合作社，重点加强了种茶、炒茶、茶叶改良等方面培训；针对吴城镇养鸭产业初具规模的实际，指导该镇重点强化了养殖技术、防疫技术培训等，深受干部群众好评。

　　四是因需施教随时学。在深入开展集中培训的同时，发挥现代远程教育资源优势，鼓励党员干部群众根据自身需求，大力开展个性化学习，推行“自助式”教育。县远程办要求终端站点建立24小时值班制度，随时为党员干部群众提供服务。通过加大个性化学习力度，提高终端站点使用率，扩大现代远程教育工作影响。